Tipologías textuales y argumentación

Clase 1

Curso: 4I (modalidad Ciencias Sociales)

Tema: Tipologías textuales y argumentación

Fecha: 09/04/2020

Introducción

En la primera unidad de Lengua y Literatura vamos a estudiar “El texto argumentativo”, se trata de un contenido que siempre está presente en los programas de Lengua, y que se va complejizando cada vez más. Este año nos centraremos en el análisis de textos periodísticos como el editorial y la nota de opinión pero antes vamos a repasar los tipos textuales y algunas cuestiones generales sobre argumentación.

Tipologías textuales

Para empezar, recordemos la definición de texto: “Un texto es una secuencia ordenada de enunciados que responden a un tema central y que constituyen una unidad comunicativa”. Por lo tanto, lo que consideramos texto no es una simple suma de oraciones sino que esas oraciones deben estar relacionadas entre sí, en pocas palabras, todo texto debe tener tres propiedades: coherencia, cohesión y adecuación. La primera se relaciona con su contenido, con su significado tanto global como parcial. Un texto coherente es aquel al que se le puede asignar un tema (coherencia global) y cuyas ideas se relacionan entre sí en la medida en que desarrollan gradualmente el tema (coherencia local). A su vez, la adecuación es la propiedad que lleva a elegir un determinado lenguaje teniendo en cuenta las circunstancias comunicativas, el destinatario, el tipo de texto que se quiere producir. Finalmente, la cohesión es la propiedad textual que supone que las oraciones están vinculadas y conectadas entre ellas por elementos concretos que permiten acceder al sentido del texto. Precisamente, son esos recursos o mecanismos los que estuvimos practicando en la etapa de repaso, saber utilizarlos e interpretarlos es fundamental para poder mejorar nuestra comprensión lectora y para convertirnos en buenos escritores.

Ya definido el texto, tenemos que decir que en nuestra sociedad circulan una gran cantidad de textos con características diferentes. Para poder estudiarlos y comprenderlos se los clasifica o agrupa en tipos textuales. Nosotros trabajaremos con el concepto de secuencia textual que es una unidad de un nivel inferior al texto, que presenta una organización interna que le es propia. En un texto, podemos encontrar una o más secuencias pero siempre habrá una dominante, es decir, una que sea más importante que las otras.

Les propongo leer los siguientes textos:

El hombre pisó algo blancuzco y enseguida sintió la mordedura en el pie. Saltó adelante y, al volverse, vio una yarará que arrollada sobre sí misma esperaba otro ataque. El hombre sacó el machete de la cintura. La víbora vio la amenaza y hundió el cuerpo en el centro mismo de su espiral, pero el machete cayó de lomo dislocándole las vértebras.

El hombre se ligó el tobillo con su pañuelo y siguió por la picada hacia su rancho...

Fragmento de “A la deriva” de Horacio Quiroga

YARARÁ (Voz guaraní) f. Amér. Zool. Nombre que dan en la República Argentina, Bolivia y Paraguay a una víbora muy venenosa y brava, que alcanza un metro y medio de longitud y es de color pardo, con manchas blanquecinas redondeadas, y algunas formando como una cruz.

QUÉ HACER EN CASO DE MORDEDURA DE VÍBORA:

• Realizar un torniquete bien ajustado unos centímetros por encima de la mordedura.

• No succionar la herida.

• Buscar inmediatamente ayuda médica.

"No andes solo por el monte, es muy peligroso.

En cualquier momento te salta una víbora y

acá vivimos muy lejos de la ciudad, y ya sabés

que ese veneno es rápido y no se puede llegar

a tiempo para que te atienda el médico".

¿Qué tienen en común? ¿De qué tratan? ¿Es igual el lenguaje que utilizan? ¿Cumplen la misma función? Como habrán visto, los cuatro textos hacen referencia al mismo tema: la  mordedura de una víbora y el peligro que esto implica. Pero no todos persiguen el mismo objetivo ni utilizan los mismos procedimientos. Es decir, son textos que tienen distintas secuencias, distintos modos de desarrollar su contenido. Al primero seguramente lo pueden identificar porque fue parte de la primera actividad, es un fragmento del cuento “A la deriva” de Horacio Quiroga, y como ya sabemos, nos presenta una secuencia argumentativa (tema que repasamos en estas semanas) con un situación inicial, una reacción, un conflicto y una situación final. Por otro lado, el segundo texto nos informa qué es una yarará y da sus características ¿Dónde imaginan que puede ser publicado ese texto? Seguramente si alguna vez abrieron un diccionario o una enciclopedia responderán muy rápido. Efectivamente, ese texto tiene la forma de una entrada enciclopédica y allí lo más importante es la explicación.

El tercer texto instruye acerca de los pasos a seguir en caso de una mordedura, allí encontramos una secuencia descriptiva, y finalmente el último, pretende convencer a alguien de que no ande solo por el monte y para ello le da razones o argumentos (la celeridad con que actúa el veneno, la distancia que los separa de un centro médico), se trata de un texto de una secuencia argumentativa.

En esta clase haremos un breve repaso de los diferentes tipos de textos porque nuestro interés es estudiar únicamente el texto argumentativo, pero me parece importante recordar este tema porque habitualmente suelen confundirse el texto argumentativo con el explicativo. Si bien es cierto que en un texto argumentativo podemos encontrar una secuencia explicativa, el mayor peso siempre va a estar puesto en la argumentación. 

En el siguiente cuadro encontrarán las definiciones y características de cada secuencia textual:

Secuencia	Características	Textos en los que predomina	Ejemplos
Narrativa	Cuenta sucesos o acciones estructuradas en un tiempo y un lugar determinados.	Cuento Novela Noticia Anécdota Crónica periodística	El día que lo iban a matar. Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo (G. G. Márquez)
Descriptiva	Presenta ordenadamente las características y los rasgos de objetos, personas y procesos	Retrato Receta de cocina Manual de uso Guía turística Libros de viaje	1.      Batir la manteca 2.      Agregar los huevos 3.      Tamizar la harina
Argumentativa	Formula una serie de razones con el propósito de defender una idea u opinión	Artículo de opinión Ensayo Carta de lectores Reseña crítica	El profesor tiene que fomentar las pasiones intelectuales, porque son lo contrario de la apatía que se refugia en la rutina. (Fernando Savater)
Dialogal	Desarrolla un tema a través del intercambio sucesivo entre dos o más intenciones	Entrevista Obra teatral	-¿Cuándo decidiste que querías ser escritora? -Creo que fue cuando descubrí las novelas de aventuras.
Explicativa	Busca mostrar y desarrollar la información disponible sobre un tema determinado	Texto de estudio Artículo de divulgación científica Informe Entrada de un diccionario.	La palabra texto tiene el mismo origen que tejido porque ambas provienen del término latino textum que significa trenzado

La argumentación

La argumentación, entendida como la práctica discursiva que busca lograr la adhesión de una audiencia, aparece en muchas de las actividades comunicativas de la vida social: se argumenta en la conversación cotidiana, en una entrevista para conseguir un empleo, en una publicidad, en un debate, en un artículo editorial, en una reseña crítica, en un discurso político, en un juicio. En fin, la argumentación está presente en  cualquier  situación en la que se quiere convencer o persuadir a alguien a través del discurso.

La argumentación tiene como características principales las siguientes:

-Objeto: cualquier tema controvertido, dudoso, problemático, que admite diferentes maneras de tratarlos. Se puede formular como pregunta.

-Locutor: ha de manifestar una manera de ver e interpretar la realidad, una toma de posición. Expone la opinión a través de expresiones modalizadas y axiológicas.

-Carácter: polémico, marcadamente dialógico; se basa en la contraposición de dos o más posturas. Los enunciados se formulan en relación con otros enunciados, se manifiestan la oposición, el contraste, la desautorización, el ataque, la provocación.

-Objetivo: provocar la adhesión, convencer, persuadir a un interlocutor o a un público de la aceptabilidad de una idea, de una forma de ver el tema que se debate.

El texto argumentativo. Tesis y argumentos

Los textos argumentativos no relatan una sucesión de acontecimientos que modifican una situación inicial, ni tienen como objetivo principal proveer al lector de nuevo conocimiento. En los textos argumentativos, el emisor trata de convencer al lector de una idea determinada utilizando ciertos argumentos. Es decir, se presenta una aseveración sobre cierto estado de cosas. Una aseveración  es un enunciado que afirma o niega algo. A este enunciado tan específico que se manifiesta en contra o en favor de una idea y que, por lo tanto, posiciona al escritor o hablante “evaluando” conductas o situaciones, se lo denomina tesis. Una tesis manifiesta una toma de posición y necesitará de un conjunto de argumentos para sostenerse y convencer a otras personas. Los argumentos, por lo tanto, son las razones o motivos que sirven para defender la tesis. También podemos encontrar contraargumentos que son, en cambio, razones opuestas a la idea del autor que se utiliza para, en primer lugar, negarlas y, en una segunda instancia, reforzar la tesis propuesta.

Entonces digamos que la tesis es un breve enunciado en el que se sintetiza el punto de vista o la opinión del enunciador en un texto argumentativo, respondería a la siguiente pregunta ¿Qué idea u opinión defiende el enunciador del texto?

 A su vez, los argumentos son las razones que expresa el emisor para fundamentar opinión y, de ese modo, persuadir a su receptor. Respondería a preguntas como ¿Por qué el enunciador plantea esa opinión? ¿Por qué defiende esa posición u idea en lugar de otras? ¿Qué razones lo llevan a sostener esa posición?

Cabe agregar que la tesis no siempre aparece expresamente formulada en el texto, en algunos casos, es el lector u oyente el que debe formularla a partir de lo que el autor sugiere o de lo que dice en diversas partes del texto.

Para comprender mejor los conceptos de tesis y argumentos tomemos como ejemplo la siguiente carta de lectores:

Libros costosos y sólo

de la Capital

La semana pasada Canal (á)

emitió el programa conducido

por Pacho O´Donnell donde se

debatían las razones por las cuales

la gente lee menos libros. Allí

opinaban escritores y editores,

pero a ninguno de ellos se le

ocurrió discutir sobre el precio

de los libros, un punto en el que

los lectores reparamos a la hora

de adquirir uno.

En mi caso particular tengo que

esperar un año hasta que sean

editados en formato bolsillo o recurrir

a las ferias de libros usados.

Otro punto que los participantes

obviaron debatir es el de la

escasa difusión nacional de los

autores del interior del país.

En el caso analizado se puede observar que el texto no tendría sustento si el lector Gustavo Medina hubiera manifestado su tesis “a secas”. En ese caso, seguramente la revista no hubiera publicado su carta. Sin embargo, su autor fortaleció la tesis mediante una serie de argumentos. Su tesis es la siguiente: “el debate fue incompleto”. ¿Por qué? Porque “a ninguno de ellos se le ocurrió discutir sobre el precio de los libros…”. Además, da un ejemplo: “En mi caso particular tengo que esperar un año hasta que sean editados en formato bolsillo o recurrir a las ferias de libros usados”.

Bibliografía

Abusamra, V.; Cartoceti, R.; Difalcis, M.; Martínez,G.; Miranda, A.; Sampedro, B.; y Zilber, A. (2019). Clase 3: Tipos textuales. Leer para comprender: la importancia del vocabulario y de intuir lo que vendrá. Buenos Aires: Ministerio de Educación

Novo y Rosales La lectura y la escritura en la enseñanza de las ciencias sociales (2002)

Explicación, argumentación y diálogo. Nivel secundario para adultos. Módulos de enseñanza semipresencial. Lengua y comunicación.  Ministerio de Educación (2007)